MG游戏和创造性解决问题的本科证书

写作与修辞是一门高级英语课程，侧重于辩论和说服的艺术。学生通过阅读、写作和口头陈述来探索论证的功能和策略。在本课程中，学生将研究不同的理论模型来组织论点和展示证据，在研究中使用第一手和第二手资料，并构建自己的论点。

学生们批判性地考察MG游戏的四个方面——有MG游戏的人、过程、产品和媒体——以提高他们认识和培养自己创造潜力的程度。在跨学科研究和理论的支持下，他们还评估了21世纪MG游戏技能日益增长的重要性和全球背景。通过互动讲座、体验式学习活动、书面作业和报告，学生探索MG游戏研究的基本概念，提高自己的创造能力。

学生评估创造性问题解决（CPS）的跨学科理论，研究和演变，这是一种既定的认知方法，寻求个人和职业生活中面临的挑战的新颖和有用的解决方案。他们从事问题的发现和澄清，元认知，叙事探究，以及一系列与这个新兴研究领域相关的收敛和发散的创造性思维工具。此外，他们研究了CPS的思维技能模型（TSM），并通过各种个人和体验式的学习活动和评估，让学生整合TSM及其应用，以提高他们解决问题的效率。

学生考察领导、促进和MG游戏之间复杂而动态的关系。通过跨学科理论的研究，他们在全球范围内评估领导力的概念，并探索与创造性领导力和解决问题相关的过程、方法、结构、风格和技能。学生还将研究影响创造性领导力的文化因素，并探索思维技能模型在跨文化、国际背景下发展和提高创造性领导力和促进能力的过程。通过跨学科阅读、互动讲座、课堂活动、领导力项目和自我反思，培养学生的创造性领导力和解决问题的能力。

学生考察群体动力和创造性问题解决促进的本质。他们探索群体及其成员的行为、阶段、需求、问题和目标，并参与创造性的问题解决理论和实践，以探索与有效群体促进相关的过程、方法和技能。除了学习群体动力学的跨学科理论外，学生还要评估、分析、综合和应用各种促进工具和方法，以检验促进可能被用来帮助群体满足他们的需求和实现他们的目标的过程。通过互动讲座、课堂活动、相关阅读、促进体验和自我反思，学生将在有效的创造性问题解决促进的背景下探索群体互动的动态。

学生评估人们如何在全球和创造性的背景下应用创造性的过程来产生创新。学生考察不同学科、不同文化和历史背景下创新者的人生道路，以及鼓励或抑制创造性成果的因素。此外，通过跨学科理论和研究的阅读，学生评估MG游戏和创新之间的关系，并对“创新者”的属性、特征和行为进行自己的研究和实践。通过各种互动讲座，书面作业和互动活动，学生制定自己的个人创新计划，从事各自的领域。