校友指导黑人学生培养卓越，社会变革

谢里登校友分享他们的知识，技能和生活经验，以激励和引导黑人学生通过他们的教育之旅，帮助他们导航独特的挑战，他们中的许多人在他们的道路上成功的有色人种。

通过黑人导师计划，谢里登校友和学生事务的联合倡议，黑人校友和学生在导师/学员的关系，提供了一个安全的空间，让学生学习，同时培养他们的自尊，信心和归属感在他们的教室，工作场所和社区配对。

导师Shakirat Simms（实用护理-强化' 12）

成瘾及精神健康中心护士

“有值得尊敬的人很重要，”Shakirat Simms（实用护理强化’12）说，自2021年该项目开始以来，她一直在指导黑人学生。西姆斯目前是成瘾和心理健康中心（CAMH）的一名注册护士，尽管她的日程非常繁忙，但她还是挺身而出，为学生们提供了支持。

西姆斯说，这个决定是基于她自己作为少数族裔的经历，以及她希望为现在和MG游戏带来积极变化的愿望。“当我在护理学校学习时，我经历了很多代表方面的挑战。我不确定自己是否属于这个位置，或者是否配得上这个位置。我认为让人们感到舒适和自信是非常重要的，让学生们知道无论他们正在经历什么挑战，其他人都经历过，这些挑战是可以解决的。我们总是可以做出改变，为新一代，尤其是黑人学生做些更好的事情。”

证实黑人的种族主义经历

西姆斯正在确保她的学员得到她自己在处理歧视时所缺乏的支持。她说，黑人社区的盟友，无论他们的支持有多强大，都无法提供来自像他们一样的人的理解，这些人有同样的微侵犯经历，更常见的是，公然的种族主义。“如果你不是黑人，你就必须非常注意细微的侵犯行为。有时候，有人能听到你的声音，并证实你的经历，这是很有帮助的，而且这不仅仅是你脑海中的东西，”她说。

“我们总是可以做出改变，为新一代做些更好的事情，尤其是对黑人学生。- Shakirat Simms（实用护理-强化' 12），导师

西姆斯从自己面对种族歧视的经历中吸取教训，鼓励她的学员们不要在受到歧视时默默忍受。“我指导的学生有兴趣学习如何处理可能比同龄人更有挑战性的任务。我鼓励他们说出来。也许这个人没有意识到有问题，那么就把他们叫出来，解释情况，看看他们的反应是什么。”

黑人导师计划允许西姆斯为社区做出有意义的贡献。“如果我能稍微改变别人的心态，或者让他们看到改变是可能的，那就值得了。”

导师香泰尔·威廉姆斯（2008年幼儿教育）

霍尔顿学区教育局教师

这对香泰尔·威廉姆斯（2008年幼儿教育专业）来说是最好的消息：她的一个去年辍学的学生给她发了电子邮件，告诉她在和威廉姆斯聊天后，她不仅重新注册了，而且还完成了毕业。

“她生病了，不能交作业。事情就像滚雪球一样越滚越大。她只是不想继续了，就退学了。我真的很失望，我告诉她，她需要完成这个项目，不仅仅是为了文凭，也是为了她自己，”威廉姆斯说。

“这个项目对我来说是一个很好的机会，可以分享我的个人经历，让别人知道，如果我能做到，你也可以。它给了我一个机会去帮助别人，成为他们的支持系统，这样他们就可以实现他们的目标。——Shantel Williams（2008年早期儿童教育），导师。

对威廉姆斯来说，她的学员重返教育道路和MG游戏，定义了她作为导师的成功。像西姆斯一样，威廉姆斯也希望帮助黑人学生充分发挥他们的潜力，无论是在学术上还是作为有色人种。她目前是霍尔顿区学校董事会的一名教师，过去两年一直是我的导师。

帮助黑人学生达到目标

威廉姆斯正在利用她作为一名黑人学生在教育中遇到的困难来理解和联系她的学员。2003年，她以兼职学生的身份加入谢里登大学，同时全职工作，直到2008年才完成课程。九年后，她结婚了，有了一个需要照顾的家庭，她于2017年回到学校，从圭尔夫-亨伯大学获得了本科学位。就在去年，她完成了两年的教师学位，成为一名小学教师。

“（黑人导师项目）对我来说是一个很好的机会，可以分享我的个人经历，让别人知道，如果我能做到，你也能。这让我有机会走出自己的舒适区，帮助别人，成为他们的支持系统，这样他们就能实现自己的目标。”

回忆起自己作为一名成熟学生的经历，威廉姆斯说她害怕回到学校，因为她离开教室太久了。“我感到害怕。接受高等教育的人有很多保留意见：他们可能认为自己没有能力做这件事，或者他们不够聪明。我知道当我在高中的时候，我必须自己弄清楚。如果我现在能帮助别人获得成功，这就是生活的意义所在。我们做得越多，就越能帮助塑造更好的一代学生，”她说。

相信自己，不要放弃梦想

威廉姆斯平衡家庭和学校的经历在她与黑人学生的交往中起着至关重要的作用，黑人学生通常有家庭责任，比如照顾他们的弟弟妹妹。“很多学生都有不止一件事要做，他们可能要工作，或者结婚生子，所以他们必须在学习的同时处理好这些事情。他们面临许多困难和挑战。如果有人了解公司文化，了解他们正在经历的事情，情况会好一点。”

威廉姆斯提醒她的学生们不要轻易放弃自己的梦想。“作为一名导师，重要的是让学生参与和支持，让他们知道周围有人希望他们成功，他们需要相信自己，他们可以做到。”

学员Ervinia Monroe

运动机能学及健康促进课程荣誉学士学位

Ervinia Monroe一直坚定地为自己设定目标，并对自己的生活方向有清晰的认识。作为谢里登大学运动机能学和健康促进荣誉学士课程的四年级学生，她计划在今年晚些时候参加考试，成为一名注册运动机能学家。完成后，她想参加两年的速成护理课程，然后继续攻读心血管灌注硕士学位。她还在谢里登的运动干预研究中心担任力量调节教练，并已经获得了谢里登的两个证书——个人支持工作者证书和学前健康文凭。

然而，梦露经常怀疑自己是否配得上和她一起学习的那些聪明的学生。

通过师徒关系获得信心

“我是班上唯一的黑人女性。你不会在STEM社区看到很多黑人。有时候，你很难觉得自己属于那里，”她说。尽管她喜欢她的校园戴维斯分校，因为它的包容性是不同文化和民族的马赛克，但在她的教室里，她想念同样的多样性，那里的学生都渴望在科学领域发展事业。

梦露加入了黑人导师计划，以打破她的文化藩篱。她说：“我在这个项目中的所有朋友都是白人，我想和像我这样的人建立联系，他们曾经在谢里丹，现在已经走出了现实世界，看看他们作为黑人专业人士的经历是什么样的。”

梦露说，她找到了一位了不起的导师，他激发了她的自信，让她在讨论有关种族身份的问题时感到足够安全和舒适。

学习如何应对种族主义，为自己挺身而出

“我们建立了一种友谊，我们可以畅所欲言，但主要是关于在当前社会中作为一名黑人女性是什么感觉，我们在媒体上是如何被代表的，黑人历史月，以及黑人的生命也很重要。和一个理解我感受的人说话感觉很好，”她说。

“我想和像我一样的人交流，他们曾经在谢里丹，现在已经离开了现实世界，看看他们作为黑人专业人士的经历是什么样的。——学员Ervinia Monroe（运动学与健康促进项目荣誉学士）

梦露说，感谢她的导师，她现在更有自我意识，并开始在她的社区内建立有意义的联系。与此同时，她也学会了如何应对隐蔽或公开的种族主义，以及如何维护自己。

她现在正试图把她的导师帮助她获得的自我价值感和积极向上的精神传递给其他黑人学生。

“当我看到年轻的黑人男女时，我现在倾向于花更多的时间和他们以及其他有色人种在一起，给他们更多的鼓励，让他们对自己和自己的技能更有信心。这样我们就可以开始看到有色人种和黑人学生在STEM项目中的人数增加。”

学员Chidiogo F. Anabidom（实用护理' 22）

RPN， Trillium Health Partners -密西沙加医院

“那段时间对我来说很沮丧，这个项目很有挑战性。由于缺乏动力，我需要更多的时间来完成作业。”

Chidiogo找到了她的导师，他不仅鼓励她学习，还建议她通过向学院管理部门寻求住宿来延长提交作业的最后期限。

受益于学术之旅

“我的请求被接受了，我的教授给了我更多的时间来完成作业。这真的很有帮助，”来自尼日利亚的国际学生Chidiogo说，他后来成功地从该项目毕业，目前在Trillium Health Partners - Mississauga医院工作。

“我最大的挑战是这个项目本身。我发现这很难应付，因为我正在从一个不同的系统过渡。我的导师理解我的问题，并指导我找到许多我可以利用的资源。——Chidiogo F. Anabidom（实用护理’22），学员

奇迪奥戈说，她加入黑人导师计划是为了寻找能让她更容易学习的资源，同时也能从别人的经验中受益。她和一位护理专业的毕业生配对，找到了她想要的帮助。

“我最大的挑战是这个项目本身。我发现这很难应付，因为我正在从一个不同的系统过渡。我的导师理解我的问题，并指导我找到许多我可以利用的资源。她还告诉我，如果我遇到问题，需要延长截止日期，我可以随时联系我的导师，”Chidiogo说。

知道你并不孤单

Chidiogo的导师不仅帮助她解决了在大学里面临的实际困难，而且还确保作为一名在COVID期间抵达加拿大的新国际学生，她不会与校园和其他学生隔离。

“她告诉我可以参加的俱乐部和课外活动，即使是在网上，我也可以认识一些人，并继续进行互动。她还鼓励我不要只是一个被动的成员，要积极参与。这对我很有帮助，”奇迪奥戈说。

对于Chidiogo来说，师友计划在她最需要的时候出现了。“这个项目非常有益，特别是如果学员与从事类似领域或有类似经历的人配对，这样他们就能发现这个人曾经用过什么资源来克服他们的一些挑战。要知道她们并不孤单。”

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横幅照片：尚特尔·威廉姆斯（2008年幼儿教育）在她的教室里，她通过谢里登的黑人导师计划指导学生。她是霍尔顿地区学校董事会的一名教师。