为什么带薪实习和与工作结合的学习机会比以往任何时候都更有价值？

在第5章中，谢里丹的思想领袖们分享了他们对一个及时和热门问题的专业见解。从我们的一些创新的领导者和变革推动者学习，因为他们反映的问题是最重要的谢里登社区。

本月早些时候，创意写作和出版学位学生塔玛拉·汤普森成为谢里登大学在过去九年中第七位被开除的学生获得了全国年度学生奖来自加拿大合作教育和工作结合学习（CEWIL Canada）。在Take 5的这一期中，Sheridan的职业整合学习主管和CEWIL加拿大的当选总统Matthew Rempel讨论了Sheridan在合作教育（co-op）和工作整合学习（WIL）方面的成功方法，体验式学习的日益普及以及它如何继续发展。

1. 这些年来，合作社和WIL是如何发展的？你认为未来5年它将走向何方？

在过去的5到10年里，无论学科如何，嵌入课程的工学结合的价值都在急剧上升。在这里谢里登，我们所有的学位水平的课程-无论是在商业，艺术或应用科学和技术-包括工作集成的学习经验。随着技能叙事和毕业生就业能力的提高，对大学模式参与工作结合学习的兴趣也在增加，这使得加拿大所有机构的工学结合项目大幅增长。

与此相反，我们也看到雇主和社区合作伙伴开始将更多的学生纳入他们的劳动力队伍的兴趣大幅增加。因此，随着学生供应量的增加，雇主和社区合作伙伴的需求也在增加，这导致了政府的干预、资金和政策立场，进一步帮助这个生态系统继续繁荣和发展。坦率地说，加拿大拥有世界上最成功的WIL基础设施之一，并且有能力继续成为全球领导者。

在接下来的五年里，我认为我们将继续看到行业、学生和课程之间的凝聚力进一步增强，这是WIL编程的最终目的。疫情告诉我们，远程工作可以取得成功，劳动力全球化可以为学生提供更多的工学结合机会。

在谢里登，我们已经为学生们做好了在全球经济中茁壮成长的准备，教他们成为解决方案一部分所需的技能。我认为这是相当令人兴奋的。

2. 学生和雇主从带薪实习和工学结合项目中获得的许多好处是显而易见的，包括实践经验、网络、简历建设、新思维的灌输和早期人才的获得。合作模式和WIL模式有什么让人惊讶的好处吗？

在我开始我的MG游戏之前，我并不完全欣赏工学，它可以帮助学生意识到他们不喜欢什么，这是一个很好的学习经验。

例如，一个学生可能在他们的学术证书的过程中做三个合作工作学期。假设其中一人在一个庞大的跨国组织工作；其中一个是与中小企业合作；一个是为企业家工作。

到他们毕业的时候，学生将会对这三种不同的工作环境以及他们的自然偏好有所了解。在寻找MG游戏的第一份工作之前拥有这样的知识基础是非常有价值的，而且能够在像合作公寓这样无风险的环境中获得这些知识是非常了不起的。

3. 在过去的九年里，谢里登的带薪实习和WIL学生不仅有七年获得了全国的认可，而且在过去的八年里，他们也占了安大略省（EWO）学院带薪实习学生年度奖得主的六个。是什么让谢里登合作社和工学结合的学生如此成功？

首先，我们的学生是了不起的，他们有动力，他们一直在做令人难以置信的事情。我们在谢里登的课程也很特别。我们有广泛的令人惊叹的教师合作伙伴，项目领域和合作与实习机会，让我们的学生真正发光。

我还认为，成功的部分原因是我们有一个非常大的合作社和实习业务。谢里登已经做了30多年的合作办学，所以我们有根深蒂固的，忠诚和承诺的雇主合作伙伴谁来我们不仅访问我们的学生才能，而且创造惊人的机会。然后，我们的合作教育部门有一群人，他们的角色是确保他们经常与新雇主会面，并描述我们的学生在劳动力市场上有多么不可思议。这是一个非常成熟的系统，它已经成为了如何让合作学习和工作结合学习真正发挥作用的典范。

最后，我们的职业融合学习部门投入了大量的时间和精力来识别我们的明星学生，因为我们坚信这些学生应该为他们所做的伟大事情而庆祝和认可。我们有一个内部流程来审查学生奖励申请，并确保我们最优秀和最值得的学生有机会得到国家和省协会的认可。

4. 谢里登的合作社和WIL编程的成功是否在为MG游戏创造更多更好的机会方面产生了滚雪球效应？

绝对的。我认为最酷的滚雪球效应是，我们所有的这些学生都参加了合作实习，然后成为职业上非常成功的人，并记住了他们的合作实习或WIL经验的价值。因此，在谢里登毕业的雇主中，有一种强烈的忠诚感和感激之情，他们最终会回到谢里登来支持我们的学生。

我们的学生也是开拓者。每当他们向雇主展示自己的价值时，他们就为下一个学生打开了大门。从历史上看，有些雇主总是喜欢雇佣大学生，而不是理工学院或大学生，但我们看到的是，学生们自己正在改变这一点。他们让雇主重视并欣赏谢里登教育提供的一切，以及我们的学生有多优秀。

5. 谢里登如何调整其合作社和WIL规划，以克服COVID-19大流行带来的挑战？

我们很快意识到，我们必须积极主动地为学生提供选择。我们知道，在大流行期间，许多学生不想亲自参加工作，有些人可能有兴趣参与解决大流行带来的挑战，有些人需要其他类型的帮助，使他们能够学习、赚钱和工作。

我们的部分回应是创建了虚拟实习项目（VIP），它提供了多个流，我们的学位学生可以选择。选择包括为雇主远程工作；与学院合作开展促进项目，如应用研究；或者与同行和社区合作伙伴合作开展跨学科项目，解决与大流行相关的现实问题，例如帮助老年人通过技术保持联系，或为年轻学习者重新构想教育。我们的学生不仅非常感谢VIP，他们也学到了很多关于远程工作、团队合作和解决现实问题的知识。

我们的团队也坚信，学生应该在学习中学习。我们代表他们的集体向内部和外部的一系列资金来源倡导，为参加VIP的学生提供工资。在帮助我们的学生、我们的经济和我们的社区实现他们的目标方面，这是一个双赢的局面。

---

Matthew Rempel是谢里登职业综合学习主任，在谢里登领导合作教育和职业教育已有六年多了。他拥有皇后大学（Queen 's University）的经济学学位，在阿萨巴斯卡大学（Athabasca University）获得工商管理硕士学位，并在卡尔加里大学（University of Calgary）完成了教育博士学位，专业是高等教育领导力。马修在过去的两年里还担任CEWIL加拿大的代理主席，并将于2021年11月成为该协会的主席。

---

有兴趣联系马特·伦佩尔或其他谢里丹专家吗？请发邮件至communications@sheridancollege.ca。

为了篇幅和清晰度，采访经过了编辑。