谢里丹护理项目使用VR技术来模拟现实世界的场景

作为一个在卫生保健环境中有着丰富工作经验的人，罗西奥·帕兹（Rocio Paz）知道护士的生活节奏很快。

“你不仅要和病人打交道，还要和他们的家人打交道，你永远不知道什么时候会发生什么事情，”帕兹说，他在各个地区的医院和诊所做了近20年的登记和住院职员。“你需要知道在这种情况下你该如何应对。”

帕兹和其他学生在谢里登的实用护理文凭课程将很快更好地准备导航这些类型的流体条件。该项目最近将沉浸式虚拟现实（VR）技术应用到课程中，利用在Oculus Quest 2耳机上运行的UbiSim软件，旨在培养护理学生的临床推理、决策和沟通技巧。

这些模拟为学生提供了在病房里照顾病人的第一人称体验——无论是阅读详细的病史、检查生命体征、给药、遵循消毒协议，甚至是安慰焦虑的家庭成员。参与者通过手持点击器命令他们的选择和行动，教师可以定制软件，将其用作教学工具，提供实践经验或用于评估目的。

护理专业二年级学生杰西卡·特里说：“我真的感觉自己在照顾一个病人。”“一切都是可以触摸和移动的。真的很酷。我之前甚至从未接触过VR，但它很容易使用。”

加强应用学习经验

虽然特里和帕兹都是成熟的学生，他们在COVID-19大流行期间改变了职业，并从在线完成一些学业的能力中受益，但谢里登对VR技术的投资并不是由大流行引发的向虚拟学习的转变所推动的。

事实上，如果不是因为疫情造成的全球微芯片短缺，护理模拟软件可能会更早出现。应用健康与社区研究学院（FAHCS）院长迈克尔·奥利里（Michael O’leary）和工作人员在2018年首次提出了这个想法，当时该学院的学术计划恳请教授和管理人员考虑如何改善教学和学习。

O’leary说：“虚拟现实技术的进步首先出现在游戏平台上，所以我们很自然地考虑是否可以将同样的理论应用于教学。”“几年前，当人工智能开始兴起时，拥有实时响应用户的虚拟人的可能性是一个不同的因素。它让你脱离游戏模式；它仍然使用游戏引擎，但你的反应驱动着游戏，而不是游戏驱动着你的反应。”

“帮助我们的学生为现实世界做好准备的选择是无穷无尽的。”

——谢里丹护理学院副院长林赛·安德森

奥利里很快补充说，VR软件将被用来补充——而不是取代——该项目长期以来提供的应用学习体验，比如使用被编程的人体模型来显示各种状况和疾病的症状。谢里登护理学院副院长林赛·安德森指出：“VR将使我们能够创造出学生在医院环境中可能遇到的不同情况和场景，比如如何处理一个担心孩子癫痫发作的家庭，或者如何进行复苏。”“帮助我们的学生为现实世界做好准备的选择是无穷无尽的。”

“下一代学习”

对于像特里这样的学生来说，附加值是显而易见的。特里曾是一名博主，在花了七个月时间支持已故母亲与癌症作斗争时，她发现了自己对护理的热情。“20年前的护理和今天的护理不同，今天的护士可以用iPad扫描病人的手腕来获取他们需要的信息。这个虚拟现实模拟软件将真正使谢里登的项目现代化，”特里说。

“它还将帮助学生通过动态场景培养批判性思维技能，这些场景是你无法用人体模型完全重现的，比如病人的血压突然下降。”它迫使你在事情发生时迅速反应——这正是现实生活中的情况。”

“每个护理专业的学生都应该有机会体验这一点。”

——实习护理学生Rocio Paz

巴斯表示同意。“虚拟现实软件模拟的场景就像我在实际医院和诊所看到的那样。这对学习很有帮助，也有助于发现自己的长处和短处。”“每个护理专业的学生都应该有机会体验这一点。”

FAHCS的其他几个项目也将受益于谢里登在VR技术上的投资。该学院正在寻求将VR的影响扩展到公共安全规划、其他应用健康项目和跨学科学习领域。

奥利里说：“就下一代学习而言，这是我们想要达到的目标——不仅是提供打破课堂界限的高质量教育，还包括我们可以让教师参与开发内容的深度。”“与阅读教科书相比，这项技术将使我们的学生对概念有更深入的理解。”

-顶部图片由优步提供。实用护理学生使用UbiSim软件的照片，由Sheridan应用健康和社区研究学院的数字内容专家Deb Coore拍摄