谢里登MG游戏的里程碑

在2016年6月谢里登的毕业典礼上，第一轮学生完成在MG游戏和创造性解决问题的董事会本科证书将与他们的证书提出。这是一个重要的里程碑，作为加拿大的创意校园，它在高等教育中占据了一席之地。

为什么MG游戏呢?

几十年来，谢里登一直是MG游戏的代名词，近年来，谢里登在这一声誉的基础上，采用了一种全校范围的理念，即不分学科，刻意关注所有院系的MG游戏。

“MG游戏需要认识、理解和意义的新方法，”谢里丹创意学院和创意校园主任雅艾尔·卡茨博士说。“它包括产生有用和有价值的新的或原创的想法。”谢里登的MG游戏方法的核心是相信它可以被教授、学习和磨练。卡茨补充说，在快节奏的信息时代，“创造性思维可以带来至关重要的创意引擎，使人们能够进行实验并推动变革。”

“创造性思维可以带来至关重要的想法引擎，使人们能够尝试并推动变革。——雅艾尔·卡茨博士

谢里登的MG游戏任务直接与雇主认可的技能一致，这些技能对21世纪的成功至关重要。2016年1月，世界经济论坛发布了一份名为《工作的未来》的报告，其中MG游戏被认为是工作场所理想的认知能力。[1]研究表明，今天的毕业生在18岁到24岁之间会换11次工作，而且可能会从事甚至还不存在的工作。[ii]给予谢里登学生MG游戏和创造性解决问题的技能可以激发他们的弹性和灵活性。

MG游戏和创造性解决问题的委员会本科证书

在MG游戏和创造性解决问题的独特的董事会本科证书，在2015年1月推出，是开放给学生就读于任何谢里登的学位课程。完成这六门广泛的课程，专注于MG游戏和创造性解决问题，跨越一系列跨学科的研究领域，最终获得加拿大首个此类证书，并得到纽约州立大学布法罗州立大学国际MG游戏研究中心的认可。

谢里登人文与社会科学学院副院长肖恩·麦克纳布尼（Sean McNabney）解释说：“这些课程的设计方式使学生能够整合跨学科研究和关于MG游戏的性质和背景的理论，促进创造性解决问题（CPS）的过程，在解决复杂问题和推动变革时实践创造性领导，并为创造性表达模式建模，以及其他技能。”

Michael McNamara博士，MG游戏和创造性思维教授，在2000年代中期被介绍到创造性问题解决，并立即认识到它的价值。他说：“当我们批判并超越当前世界观的局限时，我对转变的无限可能性很感兴趣。”对于麦克纳马拉来说，完成高度跨学科课程的学生将有望看到学习MG游戏的价值，而不仅仅是促进就业。“你的想象力是你在生活中解放自己的催化剂，”他说。“我看到学生们开始敞开心扉，接受他们的世界可能会完全不同的可能性。当他们表现出这样做的勇气时，我最受鼓舞。”

学生对MG游戏和创造性解决问题本科证书的反思

自2015年1月以来，超过1300名学位学生注册了至少一门创意课程，12名学生（其中10名即将毕业）在2016年冬季学期完成了要求，这是在相对较短的时间内取得的显着成就。谢里登大学的学士学位课程——动画、电影和电视、幼儿教育和交互设计，仅举几例——意味着每个创意课程都汇集了一群不同的思想家。

毕业于摄影学士学位的Seth Stevenson和毕业于工商管理学士学位（全球商业管理）的Veina Wang有着相似的动机，尽管他们来自不同的学科。“我一直认为自己是一个有MG游戏的人——在音乐和艺术上——但我真的不知道如何以一种深思熟虑的方式挖掘并释放它，”王解释说。史蒂文森补充说：“作为一名摄影专业的学生，我从事的是一个创造性的领域，但我也是一个非常善于分析的人，有时会与自己的MG游戏作斗争。我希望能够清晰地、深思熟虑地表达什么是MG游戏，并意识到它，这样我就可以探索如何评估自己的MG游戏。”

史蒂文森和王教授的课程内容包括打破围绕MG游戏的神话，理解创意产生的发散思维和聚合思维，探索MG游戏，学习MG游戏的含义以及如何“跳出框框思考”，分析创造性思考者的特征，理解MG游戏如何被恶意利用，以及创造性解决问题的促进。课堂结构各不相同——以讲座为基础，以学生为主导的学习方式和研讨式的学习方式——王说这“非常令人耳目一新”。由于两人在学习各自学位课程的同时也在学习MG游戏课程，因此他们有机会将MG游戏方面的知识应用到其他课程和课堂以外的工作中。

“这项研究帮助我创造了一些我认为是新的东西，并为这个领域提供了一些以前没有做过的东西——一些真正有创意的东西。——赛斯·史蒂文森

在史蒂文森最后一年课程中的一个项目中，他想要突破自己的创造性界限，并使用他所学到的一些新工具来实现它。“我现在明白了研究对MG游戏的重要性，”他说。“在摄影中，有时感觉已经做得太多了，做得太多了，所以研究帮助我以新的和有趣的方式接近项目。”为了一个摄影系列项目，史蒂文森研究了30位以有趣的方式拍摄鲜花的人，然后决定如何采取不同的方法。他说：“这项研究帮助我创造了一些我认为是新的东西，并为这个领域提供了一些以前没有做过的东西——一些真正有创意的东西。”

她将在人文与社会科学学院的颁奖典礼上获得校友卓越MG游戏奖，她已经将自己所学的知识应用于工作场所的MG游戏。她与道明银行的同事们就如何改善客户服务开展了一次创造性问题解决会议。”在会议期间，我们提出了很多想法，会议结束后，包括我的经理在内的员工对我说，他们非常喜欢这种寻找解决方案的新方法。”“目前，我们正在缩小一些想法的范围，并研究如何将它们应用于工作场所。”

“我很自信，因为我知道MG游戏需要成为我未来工作的一部分。我的创作经历是如此令人愉快。这是一个过程。我觉得它对我的生活产生了积极的影响。——王维娜

回顾自己的经历，她说：“我很有信心，因为我知道创意需要成为我未来工作的一部分。我的创作经历是如此令人愉快。这是一个过程。我觉得它对我的生活产生了积极的影响。”史蒂文森在多伦多的Plexman摄影公司找到了一份全职工作，担任第一摄影助理，他补充说：“从我的学位毕业后，能对MG游戏和MG游戏是如何工作的有一个全面的了解，这真是太好了。”

在学位课程的机会之外，所有谢里登的学生都接触到创造性的教学方法，无论是通过跨学科的课程作业还是在他们的研究领域内的创造性活动。此外，超过1900名证书和文凭课程的学生选择了自2012年以来开设的“创造性思维：理论与实践”通识教育选修课。

从证书到空间、程序和流程，谢里登正在制度化、整合和嵌入整个机构的MG游戏。这是谢里登体验与众不同的基石。

观看由Yael Katz博士讲述的关于谢里丹MG游戏的视频。

世界经济论坛。工作的未来：第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略。2016年，瑞士日内瓦。

[2]陈志强，陈志强，陈志强，陈志强。布法罗，纽约：国际创意研究中心出版社，2012。

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作者：片冈惠子，谢里登公关经理。