与过去的对话

克里斯蒂安·克努森博士知道，在学习历史的时候，亲手弄脏自己的手会产生很大的影响。

在谢里丹，克努森博士在人文社会科学学院教授一般选修和学位广度的历史课程-也就是说，他的学生来自所有学术背景，而不是专门的历史系学生。每个学期，他都会寻找机会以一种有意义的方式让他们沉浸在材料中——帮助他们发现新的东西，对他们的社区感到好奇，或者挑战他们从新的角度看待日常环境的各个方面。

克努森博士解释说：“通识教育的学生往往非常注重职业，但学习历史可以帮助他们变得更全面，更好地了解他们所生活的社会。”“了解历史意味着你周围的世界突然变得更加丰富多彩。”

“了解历史意味着你周围的世界突然变得更加丰富多彩。”

——克里斯汀·克努森博士

他的方法来自于他自己在约克大学（York University）完成电影制作学士学位（BFA）时选修普通历史课程的经历，以及他的教授将这些材料带进生活的令人信服的方式。虽然他一直对历史感兴趣，但这门课程为他对历史的热爱埋下了种子，后来激励克努森改变职业，并在多伦多大学攻读中世纪研究博士学位。

自2014年加入谢里登以来，他曾教授加拿大历史，欧洲近代史，欧洲近代史，人文科学和西方文明。

克努森博士在历史课上尽可能地融入体验式学习。他的课程经常涉及第一手资料分析，学生们批判性地评估过去的照片、文件或文物，以形成自己的结论。

他说：“例如，如果最终目标是讨论过去100年来妇女权利和社会角色的演变，那么我们可以从20世纪初繁忙的街道场景的照片开始，并对它们进行分析。”“我们会研究照片的各个方面，最终学生们会注意到场景中很少有女性。这引发了一场关于当时西方社会对女性有多么不同的讨论。当他们自己实现这些目标时，这就更有意义了。”

在另一个练习中，克努森博士要求学生们看一幅1803年约克市安大略湖岸边的画，然后在今天多伦多市中心的bbb地图上找出同样的地点。为了完成挑战，学生们必须分析建筑物的排列、早期地标，并找到街道名称，同时了解多伦多的早期历史。

“（克努森博士）为他的学生提供了以一种与他们通常习惯的非常不同的方式参与历史研究的机会，”谢里登人文与社会科学学院副院长肖恩·麦克纳布尼（Sean McNabney）说。“他让学习历史更像是与过去的对话。”

“他（克努森博士）使研究历史更像是与过去的对话。”

——肖恩·麦克纳布尼

克努森博士还努力支持他的教授同行，并鼓励他们将公共历史的元素——以一种有意义和实用的方式将历史研究应用于日常社区生活——纳入课程。2015年，他通过谢里登教学学院（Sheridan’s Teaching and Learning Academy）制作了一系列关于公共历史的在线教学视频。

他还寻找将社区伙伴关系融入谢里登公共历史研究的方法。2015年，克努森博士与麦克纳布尼先生一起，与加拿大加勒比霍尔顿协会（CCAH）建立了伙伴关系，让他的学生研究和创作黑人历史不同方面的海报，并将这些海报带到奥克维尔博物馆和奥克维尔镇的解放日。

该项目还与CCAH和Oakville博物馆进行了更多的合作。2015年，在“谢里登阅读”（Sheridan Reads）倡议（基于劳伦斯·希尔（Lawrence Hill）的《黑人之书》（the Book of Negroes）的社区阅读体验活动）中，克努森博士与博物馆合作，在特拉法加校区举办了一个特别的临时展览：在谢里登图书馆（Sheridan Library）展示罕见的自由文件，以表彰奥克维尔作为地下铁路（Underground Railroad）终点的历史作用。

随着公共历史的研究在谢里登的奖学金，研究和创造性活动中形成，克努森博士继续处于使历史易于访问和吸引学生的最前沿。2016年夏天，他和历史学教授Mauro Marsella开发并推出了一门名为“巧克力的历史”的新在线课程，该课程追溯了巧克力从古代美索不达米亚到欧洲贵族，再到全球数百万家庭和零售商的传播。正如克努森博士的风格，在这门课程中，巧克力作为全球化、环保主义、工业革命等话题的切入点，让学生们研究500年前的版画和历史地图。

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图片顶部：克里斯汀·克努森博士在宾顿戴维斯校园图书馆。照片由谢里丹摄影校友乔纳森·比拉斯基

作者：卡罗莱纳·萨尔塞多，谢里丹内部通讯官。