制作真实故事的艺术

上个月，25名谢里丹动画专业的学生得到了一个千载难逢的机会。

这群四年级学生被邀请参加为期两天的工作坊，与来自皮克斯动画工作室的商业大师——来访的故事艺术家一起磨练他们讲故事的技巧。

这次访问是皮克斯近年来拓展战略的一部分，旨在投资下一代讲故事的人，举办特别研讨会，帮助学生理解皮克斯在招聘时所寻找的讲故事的深度。

“在皮克斯，我们对故事的关注是非常具体的，”皮克斯大学关系经理贝丝·萨西恩说。“寻找优秀的故事美工是一项挑战。通过这些研讨会，我们希望帮助未来的故事讲述者成长，他们将反过来帮助皮克斯讲述不同的、多样化的故事。我们有很多谢里登校友在皮克斯工作，所以在这里举办研讨会是很自然的选择。”

谢里登动画学院的校友们在皮克斯取得了巨大的成功，其中包括施多米（动画，2011），她的导演处女作《包》在2018年获得了奥斯卡最佳动画短片奖。

我的故事可以用很多很多不同的方式来讲述，不选择“完美”的方式也没关系——我明白了最重要的是选择对我来说真实的方式。——动画专业的学生Corinne Roy

工作坊的领导者，故事艺术家德里克·汤普森和克里斯汀·莱斯特（克里斯汀·莱斯特本人毕业于谢里丹的动画项目）向学生们提出挑战，要求他们制作一个名为“我昨天的一天”的短篇故事，并在工作坊期间向同龄人推销。每个学生的故事限定在20个版面上。

结果呢?25个独特的小故事反映了每个学生最近一天的难忘时刻，从校园里蒂姆霍顿队的紧张时刻，到与家人的温馨交流，课堂上的白日梦，甚至是最后一刻去急诊室。每个独特的故事都充满了个性、幽默和温情。

在推销之后，汤普森和莱斯特引导学生们以皮克斯的同伴反馈过程的方式，对彼此的工作进行小组批评。他们讨论了每个故事中自己喜欢的部分，探讨了任何挥之不去的问题，挖掘了可以揭示更多转折、幽默和情感深度的新细节。最重要的是，汤普森和莱斯特鼓励学生们保持真实，忠于自己故事的精神，即使在结合同伴反馈或添加创造性元素以增强其影响力时也是如此。

汤普森对学生们说：“充分利用你周围的社区——这将有助于你学会好奇，学会如何向同龄人提问，了解他们工作背后的意图和目的。”

在工作坊的第二天，每个学生向小组展示了他们修改后的故事，并收到了额外的小组反馈。

对于学生参与者来说，这个工作坊是对世界上最负盛名的动画工作室之一的独特一瞥。

“研讨会给了我很多关于动画行业资深人士如何批评彼此的工作的观点，”四年级学生贾斯汀·利尔说。“我也对自己的过程有了很多清晰的认识——我如何尝试不同风格的绘画，成为一名更多才多艺的艺术家。”

他的同学科琳·罗伊（Corinne Roy）离开后，对故事的真实性有了更深的理解。她说：“我的故事可以用很多很多不同的方式来讲述，不选择‘完美’的方式也没关系——我学到最重要的是选择对我来说真实的方式。”

他们的同行伊莎贝尔·卡隆（Isabelle Caron）发现德里克和克里斯汀对故事结构的研究非常有价值。“能够用皮克斯的方法深入到故事结构的‘骨架’中，把它分解成基本的部分，探索它如何适用于每一个有影响力的故事，以及它如何适用于我自己的故事，这真是太棒了。”

来访的皮克斯团队也与同学们分享了他们自己的职业故事，讲述了他们在动画行业的不同道路上遇到的一些个人挑战。研讨会结束时放映了莱斯特的短片《Purl》，这是皮克斯动画短片项目的一部分。

“克里斯汀和德里克告诉我们，每个人的道路都是不同的，”罗伊补充道。“他们告诉我们，如果我们努力工作，致力于我们喜欢的事情，我们最终会在正确的地方结束。”

“通过这些研讨会，我们希望帮助未来的故事讲述者成长，他们将反过来帮助皮克斯讲述不同的、多样化的故事。我们有很多谢里登校友在皮克斯工作，所以在这里举办研讨会是很自然的选择。——Beth Sasseen，皮克斯大学关系经理

皮克斯团队希望这个工作坊能让参与的学生掌握技能，让他们在准备进入动画行业时发出独特的创意声音，并指出这些年轻的动画师的未来是光明的。

“谢里登的学生非常投入，随时准备分享；他们对能够讲一个纯粹的故事表现出真正的兴趣，”Sasseen评论道。“我们希望他们能传达出我们的信息，即总是从个人、情感和真实的角度来看待故事。这一直是我们在皮克斯所追求的。”

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图片顶部：参与的四年级动画学生与克里斯汀·莱斯特（前，左四）和德里克·汤普森（前，右三）在奥克维尔的谢里登特拉法加校区合影。

作者：卡罗莱纳·萨尔塞多，谢里丹内部通讯官。